一个人的心理健康状况与其家庭经济状况有密切的关系。众多研究表明，较低的家庭经济地位与消极的身体和心理疾病相关，处于家庭经济地位较低状态的青少年更容易产生这样那样的心理问题。McLoyd(1998)的研究指出，当一个家庭逐渐变得贫困时，会使夫妻之间以及与孩子的冲突增多，而冲突反过来又会使儿童向敌意、强迫方向转变，这样会导致儿童产生各种心理症状。［1］

据中国扶贫基金会最近的一项调查表明：中国高校在校生约1 300万人，其中贫困生的比例约20%，特困生超过了15%，二者还有逐年上升的趋势。［2］广西地属西部贫困地区，广西高等范院校的贫困生使他们又成为国内高校贫困生中的特殊弱势群体。由于学业负担重，心理压力大，学费较高，加上心理问题的困扰已严重影响他们的学习、生活和社会适应。能否帮助贫困生开发心理潜能，提高心理健康水平，是广西高等师范院校学生教育管理一线工作者面临的重要课题。本文专门对广西师范学院外语专业学院贫困生的心理健康状况进行了调查研究分析，以期能提出相应的对策措施，能在生活和心理上更好地引导他们，使他们更好地适应大学学习和生活。

一、对象和方法

1．对象以广西师范学院外国语学院大一到大四全体在校生，以新学年建立的贫困生档案中的全体贫困生为对象进行调查研究。发放调查问卷316份，收回有效问卷316份，问卷有效率为100%。其中男生33人，女生283人。

2．方法 本研究采用症状自评量表(SCL－90)为测评工具。该量表每个项目采用五级(从无=1、轻度=2、中度=3、重度=4、严重=5)评分制。问卷调查表同时附加生源地(1、城市;2、城镇;3、农村)，是否单亲，是否孤儿，是否特困4个选择题，用于评定测试者1周以来的心理健康状况。测验的9个因子分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。

3．施测过程施测程序采用团体施测的方式，由专职辅导员集中全体贫困生，按统一指导语，将问卷分发给受测对象，当场回收。

4．数据处理 采用SPSS forWindows17．0统计软件进行数据的处理与分析。

二、结 果

1．贫困生心理健康状况的基本情况

由表1可以看出，贫困生心理症状各个因子总分为153 ±42．93，总均分为1．76 ±0．47，总分超过 160 的占总人数的8．5%，各因子均值在1．63～2．11之间，得分最高的症状因子是强迫，得分最低的因子是敌对、偏执和精神病症。使用独立样本T检验将本次调查的结果和全国常模进行比较，贫困生在因子总均分与各因子分上都不存在显著性差异(p＞0．005)，但其因子总均分与各因子均值都比全国常模高，表明贫困生的心理问题存在复杂性。

表1 贫困生各因子与国内常模比较(x±s)因 子 学生(n=316) 常 模t 1．76 ±0．47 1．44 ±0．43 11．00躯体化 1．65 ±0．53 1．37 ±0．48 8．84强 迫 2．11 ±0．62 1．62 ±0．58 13．16人际敏感 1．87 ±0．55 1．65 ±0．61 6．83抑 郁 1．84 ±0．58 1．50 ±0．59 9．79焦 虑 1．77 ±0．54 1．39 ±0．43 11．54敌对性 1．63 ±0．55 1．46 ±0．55 5．07恐 怖 1．66 ±0．55 1．23 ±0．41 13．03偏 执 1．63 ±0．53 1．43 ±0．57 6．48精神病性总均分1．63 ±0．48 1．29 ±0．42 11．73

2．贫困生心理症状各因子均值年级比较分析

表2 各年级贫困生总均分和各因子分测评结果比较(x±s)注：* P＜0．05 ，＊＊P＜0．01因 子 大一(n=81)大二(n=71)大三(n=87)大四(n=77)1．84 ±0．49 1．73 ±0．44 1．69 ±0．46 1．77 ±0．49躯体化 1．71 ±0．52 1．60 ±0．52 1．61 ±0．54 1．69 ±0．55强 迫 1．84 ±0．56 1．79 ±0．45 1．78 ±0．54 1．78 ±0．54人际关系 1．95 ±0．61 1．86 ±0．52 1．79 ±0．49 1．90 ±0．57抑 郁 1．94 ±0．60 1．82 ±0．59 1．78 ±0．56 1．82 ±0．56焦 虑 1．87 ±0．60 1．75 ±0．50 1．70 ±0．50 1．74 ±0．56敌对性 1．63 ±0．61 1．58 ±0．43 1．56±0．55 1．72±0．58 四 ＞二*恐 怖 1．79 ±0．51 1．61 ±0．50 1．55±0．54 1．67±0．61 二＞四* 四＞三*偏 执 1．72 ±0．58 1．55 ±0．45 1．57 ±0．50 1．68 ±0．55精神病性 1．73 ±0．51 1．59 ±0．46 1．53±0．39 1．68±0．56 四 ＞ 三＊＊多重比较总均分

对四个年级贫困生心理症状各因子进行多重比较，结果见表2，四个年级贫困生在各因子总均分、躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、偏执因子上的得分组间不存在显著差异(P＞0．05)。但在部分年级之间部分因子存在差异，在敌对因子得分上四年级和二年级之间存在显著差异(F=5．72，P＜0．05);在恐怖因子得分上二年级和四年级之间存在显著差异(F=6．07，P ＜0．05);三年级和四年级之间存在显著差异(F=5．13，P＜0．05);在精神病性因子得分上三年级和四年级之间存在极显著差异(F=7．04，P ＜0．01)。

文章来源：《西部学刊》 网址: http://www.xbxkzzs.cn/qikandaodu/2021/0402/892.html